人工智能作为管理教育工具可靠吗？
人工智能（AI）在管理教育领域应用的可靠性引起了广泛讨论。它是否能够平衡价值理性和工具理性，对管理教育未来的发展是否安全，这些问题尚无确切结论，实践中也显示出不同观点。
第一种观点：谨慎使用，关注潜在风险
部分人士指出，AI技术的局限性和潜在风险不容忽视。他们认为，类似ChatGPT的大型AI模型在回答问题时会受设计者的隐含假设和训练数据偏见的影响。长期使用可能会改变教育者和学生的认知模式和行动方式。一个明显的例子是，根据某项研究报告，随着AI模型参数的增加，其偏见问题愈加严重，这种偏见可能表现为种族歧视、伦理偏见，也可能削弱独立思考能力。尽管AI能减轻教师和学生的负担，长期依赖可能削弱学习能力、思维深度和判断力。
因此，一些大学对使用ChatGPT等AI工具持谨慎态度，如巴黎政治大学、香港大学和日本一些大学均发布公告，禁止或限制使用AI工具，以防止学术欺诈和剽窃。
第二种观点：在管理教育中大胆使用AI
对于一些人来说，像伊桑·莫利克等知名教授认为AI不仅可以简化日常工作，还能提升教学质量和学生的参与度。沃顿商学院副教授莫利克通过他的课堂试验，证明了协同学习中大胆使用AI的效果。他让学生使用ChatGPT辅助编写业务计划书和进行实验假设构建，并将AI作为个性化学习助理。他强调，了解AI的优缺点对学生至关重要，并分享了与AI协作的四大原则：邀请AI参与决策、人在环中以及赋予AI角色等。
实际成效显著，学生对于创业和商业管理的兴趣提升，培养学生辨别AI工具优势和局限的能力。
AI与人类共存之路
AI技术的迅速融入教育，带来了巨大的潜力和不可忽视的隐患。我们无法完全接纳或拒绝它，而是需要寻找创新与谨慎之间的平衡。教育的本质不变，其使命是塑造个体的思考和探索，而不仅仅是技术的操作者。
管理教育的未来是一个持续的对话，涉及人与技术的互动，创新与伦理的平衡，以及过去与未来的对话。这场对话不仅关乎技术升级，也关乎教育对人类价值的捍卫。
人工智能不是教育的终点，而是一面镜子，反映我们如何思考着“人”的真正价值，未来学生的回忆可能更清晰地体现这一点。
相关文章
